Chia sẻ kinh nghiệm thi IELTS (phần 3)

iem cũng thi ở BC hôm 21 vừa rồi, hix, chết ở phần listening section 4 và reading 3 , bài thi viết thì làm 1 nửa rồi mới ớ người ra khi đọc lại đề, không hiểu mình có give the monkey exactly what he wants không?
Sáng nay iem thi nói, ca 10h45, nhưng đến trước 30'' đã bị các bác ý bắt chuẩn bị tinh thần vào thi luôn. Không hiểu có phải cùng 1 buổi thi (ca sáng, ca chiều), thì cũng 1 giám khảo không? Nhưng madam hỏi em thì cũng "ni cô lai xách hai xô vôi!" (, giọng ờ ờ khó nghe kinh khủng
Cue card của em là "describe what r u doing for a good health".
Sau đấy là 1 số câu như:
- Are there any your friends do the same?
- what do u want to do for good health in the future?
part 3 thì như vầy:
- Do u think it''s important for school to educate children about good health/ good lifestyle?
- why do u think people these days don''t have a good health?
- how important media is to a good lifestyle/ health?

Cảm ơn bạn nhiều, mình đang cố viết chính tả để khỏi bị điểm liệt đây.

cả nhà ơi mình đang chuẩn bị luyện thi IELTS rồi.
các bạn ôn tài liệu gì thế, chỉ cho mình với
Ở HN thì nên đi ôn ở đâu thì tốt hả các bạn
thank

woww.
Cuối cùng thì cũng đã thi xong.
Sáng nay thi Speaking lúc 8.50. nhưng lục tục đi tư 7 a.m
Hình như sáng nay chỉ có 2 phòng test. Mình gặp 1 Madam, nhưng không phải giọng Anh Anh thì phải.
- P1: ten tuoi, nghe nghiep, que quan, ...
- P2: Describing a favorite job.
- P3: Why do people often change job? And What are benefits when people pursue only one job for their whole life
Vèo cái xong. Nghe examiner chúc mừng, rồi biến thẳng.
Chả biết có phải chuẩn bị tinh thần để thi lại không. Hôm 21 làm bài chán

Thắc mắc tại sao trong Sòn Gòn rất hiếm có GV người Việt hay người nước ngoài mở lớp tại nhà. Trong khi ở Hà Nội thì rất đông. Nhưng ngược lại số ngày thi Ielts của BC ở Sài Gòn luôn luôn nhiều hơn ở Hà Nội.
http://www.britishcouncil.org/vi/ielts_test_schedule_2010-2.pdf
Trong IPD thì Sài Gòn cũng có đến 2 trung tâm tại đó. Cả trụ sở & 1 cái chi nhánh trong khi Hà Nội cũng chỉ là chi nhánh IDP Việt Nam
Chứng tỏ nhu cầu thi Ielts cao gấp hơn 2 lần thì họ mở mới nhiều ngày thi & Trung tâm thi đến thế. Nhưng đông người thi thế mà chả thấy ai có nhu cầu học tại nhà cả, nghĩ cũng thấy lạ. Chả lẻ ai ai cũng đi đến trung tâm luyện thi? hay trong đó ko có thói quen học tại nha2?!!!

Chán, tự nhiên làm thử 2 bài đầu của Cam 3 lại negative, giảm mất 4,5 câu so với 27, 30 thành công ở Cam 1, 2. Chẳng biết thế nào nữa, kiểu này phải sang đến Tây Trúc mới lấy được 6.5.
Có ai đó đã bị thế này chưa? Help với!

Mình cũng đang học, nhiều bạn tư vấn là làm thử các bài trong quyển Cam trước rồi xem thiếu gi thì bổ sung. Nhưng cuối cùng thì thấy mình phải bổ sung tất cả, huhu.

Các bạn giúp sửa bài này với nhé, ý tưởng thì từ sách còn mình chỉ lắp ghép thôi! Cảm ơn trước nha!
Nowadays, there is a fact that not so many pupils are really excited in learning history. This that caused by history seems not to be easy to image and hard to remember historical events exactly. To me, I agree with those who believe that the exciting in learning history can be improved by the following three solutions: using the internet and computer, visiting historical sites, and doing written projects.
The internet and computer are the most important tools in the twentieth century ? and are applied as a good solution to increase the motivation in doing research for pupils. Searching for information about historical figures online is a case in point. By doing this, they collect a lot of information and make clear of events in the past. In other words, history is no longer a difficult subject that makes young people feel afraid of.
Furthermore, visiting historical sites is a practical solution to increase excitation in learning history. One of the examples for this is to go to a local archaeological site. As a result, pupils get a good image of history instead of being suspicious in the reality of the corresponding historical places.
Finally, by giving pupils more chances to get familiar with written projects would help they understand in events properly. This solution is not only applied in history but also in other subjects. Making a poster about local history is also a good illustration for this.
In conclusion, studying history in schools has remained not an attractive subject to pupils in schools. There are three solutions that can help pupils to be more excited in learning history including: using the Internet and computer, visiting historical sites, and doing written projects.

nhiều lỗi quá, cả ngữ pháp lẫn các ý support, nói bao lần là đừng có fang ngay nowaday ở từ mở. hơn nữa tòan từ đơn giản nữa chứ!!! bạn nên đọc lại topic này cả 3 phần nhé!

Cảm ơn bạn, lần đầu viết essay nên ngu ngơ quá. Đi học thì không đi được, hỏi mấy người ở cơ quan thì nói là lúc đầu dùng từ càng đơn giản càng tốt. Mà vốn từ thực tế thì cũng ít, chẳng biết làm sao giờ nữa. Bụt ơi, Bụt hiện lên dậy con viết essay với!