BAO GIỜ VẬT LÝ VN CẤT CÁNH?

BAO GIỜ VẬT LÝ VN CẤT CÁNH?

Câu hơi ấy thực sự nhức nhối từ lâu rồi.Tôi đã từng thi qt nên rất hiểu cái sự thua kém của hs minh trên trường qt rõ ràng ntn?Bạ nghĩ sao về thực trạng ấy?Giải pháp gì cho nh hs rất giỏi về vật lý nhưng lại ko thê tiến xa đc vì những tồn tại trong cách dạy và học lý trong nhà trường?

Tôi đồng ý với bạn về việc dạy và học ở VN.
Đáng lẽ hs phải học để hiểu như ngày xưa chúng tôi vẫn học. Nhưng ngày nay nguời ta chỉ học để sử dụng đuợc mà thôi. Học như vậy gọi là học trên ngọn. Và như vậy nếu gốc rễ không chắc thì sự sụp đổ nằm sẵn trong đó rồi?

Hỏi bác Binh000 nhé.
Thật ra cái vấn đề này trước đây tôi đã bàn với bác Hoang.
Nay bàn lại với bác, vì thấy bác nói hay quá.
Hỏi bác nhé. Về chứng minh hằng số hấp dẫn G của ****ndish.
****ndish dùng 2 quả cầu M đặt gần 2 quả cầu m để cho 2 quả cầu m treo trên 1 sợi dây bị M hấp dẫn và làm dây nó xoắn lại.
Dây xoắn lại ****ndish tính ra được hằng số hấp dẫn G.
Bác hiểu đích xác tất cả những gì về nó bác nói tôi nghe được không..???
Hỏi thêm cái nữa. Ngày xưa Newton nhìn lên trời có thắc mắc "tại sao Mặt Trăng cứ treo lơ lững mà không rơi như trái táo.?"
Newton mới đưa ra Vạn Vật Hấp Dẫn, lực hướng tâm để chứng minh.
Newton nói :Lực hấp dẫn tỷ lệ với khối lượng 2 vật và tỷ lệ nghịch với bình phương khỏan cách giữa chúng (tính từ tâm).
Hỏi bác nhé.... Newton tính ra được khối lượng của Trái Đất và Mặt Trăng chưa...??? Sách báo hay tài liệu nào có nói bác chỉ dẫn dùm tôi.
Vì tôi rất thích đọc sách về khoa học.
Bác trả lời cho tôi 2 vấn đề trên: 1 của ****ndish, 2 là của Newton.
Xong 2 vấn đề này. Tôi sẽ hỏi tiếp, vẫn chỉ liên quan đến nó thôi, vì nó chính là cái gốc rễ của vấn đề (Vật Lý cơ bản) như bác nói.
Nếu các bác khác thích thì tham gia, không thì thôi.... và xin vui lòng... đừng gây nhau... Tôi không thích thế.

Theo tôi thì môn Vật lý cũng như nhiều môn học tự nhiên khác là một bộ phận của hệ thống giáo dục . Tình trạng phát triển của nền giáo dục ở một quốc gia lại phụ thuộc chính vào tình trạng phát triển về kinh tế xã hội của quốc gia đó, và giáo dục lại tác động ngược lại để tăng cường sự phát triển xã hội. Thực ra tôi cũng không biết cái nào ra trước và cái nào quyết định cái nào, cũng giống chuyện con gà và quả trứng. Nhưng chắc chắn một điều là ở các nước phát triển, nền giáo dục của họ cũng rất phát triển và tất nhiên trong đó có môn Vật lý.
Chắc ở nước ta, khó có thể mong đợi có sự phát triển mạnh về giáo dục trong tương lai gần mà phải cần có sự phát triển hài hòa của các điều kiện kinh tế xã hội khác.
Mạo muội có vài ý kiến nhỏ, nếu có gì , xin mọi người đóng góp, sửa chữa thêm.

VLV thân mến. Tôi sẽ trả lời theo yêu cầu của bạn. Đợi nhé. Lúc này tôi hơi bận

Về lực hấp dẫn :
Nếu mọi vật hút lẫn nhau thì vật nào lớn hơn thì hút mạnh hơn , do đó lực hấp đẫn phảI tỷ lệ vớI khốI lượng của vật . Nếu vật này hút vật kia thì vật kia cũng hút vật này vậy lực hấp dẫn tỷ lệ vớI khốI lượng của cả 2 vật.
Ngoài ra, nếu 2 vật ở gần nhau thì sẽ hút nhau mạnh hơn khi 2 vật ở xa nhau. vậy lực hấp dẫn tỷ lệ nghich vơi khoảng cách giữa 2 vật. Nhưng sau này khi làm thí nghiệm ngườI ta nhận thấy khi khoảng cách tăng lên gấp đôi, thì lực hấp dẫn sẽ giẩm cường độ gấp 4 lần. do đó lực hấp dẫn tỷ lệ nghịch vớI bình phương khoảng cách giữa 2 vật. Vậy lưc hấp dẫn sẽ có dạng như vầy :
F = k Mm /R^2
Trong đó M, m là khốI lượng của 2 vật lớn, nhỏ. R là khoảng cách giữa 2 vật. k là hằng số tỷ lệ. Vì lực hấp dẫn chủ yếu bàn về sức hút của trái đất nên ngườI ta dùng chữ G để thay cho hăng số k , và gọI là hằng số hấp dẫn. ( G từ chữ ground là đất mà ra).
vậy F = G Mm/R^2
để xác định G ngườI ta làm thí nghiệm như sau
dùng 1 sợI dây treo 1 thanh ngang, ở 2 đầu thanh ngang
treo 2 quả nặng có khốI lương m. đưa lạI gần m 2 quả nặng có khốI lượng M.
Trên thanh ngang, chỗ tiếp xúc vớI dây treo ngườI ta gắn
một cái gương
Tiến hành thí nghiệm :
1) dùng 2 lực kế lò xo mắc vào m kéo thử để đo hệ số
xoắn k của lò xo.
2) Chiếu 1 tia sáng vào gương, ghi dấu vạch phản xạ
Trên tường.
3) đưa 2 khốI M lạI gần 2 khốI m (cách khoảng 0,1 mm)
4) ghi lạI dấu vạch phản xạ của ánh sáng trên tường.
Sau khi đã ghi chép, ta tính như sau :
a) đo khoảng cách 2 vạch sáng phản xạ (gọI là a)
b) đo khoảng cách từ dây treo đến tường (gọI là d)
c) góc xoắn của dây treo là & = a/2d (radian)
d) suy ra lực tác động lên m là F = GMm/ (R+r+o, ooo1)^2
e) Lực đàn hồI của dây treo F = k.&
2 lực này cân bằng nhau nên k.& = GMm / (R+r+o, ooo1)^2
hay G = k.(a/2d) (R+r+0,0001)^2 / M.m
sau nhiều lần thí nghiệm ngườI ta tính ra G = 6,67*10^ (-11) N.m^2/kg^2
gọI là hằng số hấp dẫn ( trị số của G lấy từ sách giáo khoa)
TÍNH KHỐI LƯỢNG TRÁI ĐẤT
biết G rồI, người ta có thể tính được khốI lượng trái đất.
GọI M là khốI lượng trái đất, m là khốI lượng quả cam.
quả cam chịu lực hấp dẫn của trái đất F = G.Mm / R^2 trong đó R là bán kính trái đất.
Nhưng lực hút đó cũng chính là trọng lượng của quả cam P = mg
vậy mg = G.Mm/R^2
hay M = g.R^2/G
vớI g = 9,81 m/s^2 và R = 6400 km = 6,4* 10^6 m
ta được M = 6,024* 10^24 kg
KHỐI LƯỢNG MẶT TRĂNG
(để sau vậy nhé, dài quá hơi mệt)

các bác lạc đề rồi dấy.Đã đành lsf nh kthức ấy rất hay rồi nhưng nên bàn ở 1 topic khác.Tôi muốn bàn về thực trạng dạy và học ở VN cơ mà.Có phải thách đố gì nhau đâu mà gay gắt thế?

KHỐI LUỢNG MẶT TRĂNG

Theo quan sát của các nhà thiên văn, và tính toán của các nhà khoa học thì đuờng kinh của mặt trăng là 3476 km và gia tốc trên mặt trăng là g = 1,7 m/s^2
mà g = Gm/R^2
hay m = g.R^2 / G
m = 1,7 (1,738. 10^6)^2 / 6,67 10^ -11
tính ra m = 7,698. 10^22 kg

Lòng nhiệt tình cộng với sự stupid nó thành ra thế này đây!
Thưa ông tướng, ai bảo ông rằng Niutơn đưa ra định luật vạn vật hấp dẫn và lực hướng tâm để chứng minh tại sao mặt trăng không ôm chặt lấy trái đất?
Thưa với ông rằng chính bản thân Niutơn cũng chưa dám áp dụng công thức tính lực hấp dẫn vào trường hợp mặt trăng và trái đất, vì tại thời điểm đó, Niutơn mới chỉ đưa ra công thức này cho 2 chất điểm chứ chưa tính được lực hấp dẫn giữa 1 khối cầu với 1 chất điểm, đừng nói tới chuyện 2 khối cầu với nhau.
Người ta đang nói về vấn đề gì mà ông đùng đùng lôi kiến thức ra khoe ở đây? Oai nhể!

Được kachioska sửa chữa / chuyển vào 12:06 ngày 16/10/2006
Được kachioska sửa chữa / chuyển vào 12:07 ngày 16/10/2006

Thưa bác..... Tôi là kẻ ngu muội..... nên tôi rất thích đọc sách.......
Tôi thích tìm hiểu.... Tại sao nó lại như thế.?
Cho nên cái gì quan tâm... tôi tìm cho ra sách để đọc... để tìm hiểu nguồn gốc.
Trong sách người ta nói " Newton nhìn thấy Mặt Trăng lơ lửng mãi mà không rơi như quả táo... cho nên Newton có 1 cách lý giải (không dùng vạn vật hấp dẫn).... Để hôm nào tìm sách viết trích lại cho bác xem nhá.....
Và thậm chí.... trong cái Forum Vật Lý này... có người đã từng load cái bài chứng minh của Newton về lực hấp dẫn và lực hướng tâm về hiện tượng thủy triều....!!!!
Bác nói 2 khối chất điểm làm tôi cười đến chết mất.......!!!!!!
Kính thưa con vẹt kachioska....... Bác được nuôi dại rất khéo.... học rất giỏi..... đọc rất hay..... Nhưng chẳng có hiểu người ta muốn nói cái chi chi hết....Ok...!!!!
XIn lỗi vì làm cụt hứng mọi người.... vì tôi không phải là người gây chuyện trước.
Chắc chắn vẹt kachioska không hiểu nên bây giờ nói cho vẹt kachioska hiểu nhá.
Tại sao tôi hỏi bác Binh000 về những chuyện đó... Vì có 1 nhận xét của bác bình...... là ngày nay học trên ngọn .... còn cái gốc thì cứ lung lai......
Chính vì vậy tôi lật lại cái gốc lên cho bác Binh000 chứng minh.... Ok...!!!!
Bác kachioska à..... Vẹt vẫn chỉ là vẹt....!!!!!
Bác Binh000 ơi.... tôi sẽ lập 1 cái chủ đề mới... tôi với bác vào đó nhé.... ở đây mọi người không tán thành... bị spam bài ấy...!!! Nếu bác đồng ý... tôi mở ngay...!!! Trao đổi trên tinh thần vui vẽ nhau bác nhé ai thích tham gia thì xin mời cùng....!!!! ^_^