các bác tư vấn giúp em xem là em có nên học hay ko cái đi!!!!!

Khẳng định 1: Học tiếng Anh là rất tốt.
Khẳng định 2: Do quyết tâm học tốt, giỏi là quan trọng chứ không phải do hình thức học.
Khẳng định 3: Có những Tổng Giám đốc Ô tô của Mỹ xuất thân từ công nhân, qua những lớp học tại chức mà thành tài.
Khẳng định 3: Tuỳ theo túi tiền mà chọn hình thức học.
Khẳng định 4: Đầu tư cho kiến thức không bao giờ bị lỗ vốn.

Lúc nãy quên k nhắc vianhyxem là "k được nghĩ rằng đi học TC chỉ để lấy cái bằng"! Phải nghĩ là mình sẽ học được cái gì, giúp mình cái gì không trong công việc sau này để mà chọn xem có học TC k và nếu học thì học trg nào. Nhé???

Phần màu xanh: thì tiện thể, thi hộ đi đi rồi sẽ biết.
[/quote]
àh, cái phần màu xanh ý...
thứ nhất, câu trả lời của bác cho thấy quan điểm giáo dục của bác khác xa của em... thi khó hay thi dễ không phải là cái đích của giáo dục (theo quan điểm của em)... sự học là một quá trình, giáo dục là phải tác động vào quá trình ấy... chứ bác bảo em cứ thi hộ đi thì biết thì...
thứ nhì, em không bao giờ có tư tưởng sẽ thi hộ ai cả, cái đó là điều em không chấp nhận
thứ ba, còn nếu em thi thì cái đề thi tại chức (hay chính qui cũng thế) của trường ngoại ngữ thì tuỳ theo phong độ mà em làm tốt nhiều hay tốt ít thôi, nó chẳng thể nào đến mức mà em thi xong thì trờn cả...
thứ tư, vì thấy bác có vẻ là người làm trong nghành giáo dục nên em khẳng định lại với bác, giáo dục là hướng tới việc tác động vào quá trình học tập của sinh viên để họ hăng say học tập, và cung cấp định hướng, tài liệu để họ có thể vươn được tới những tầm kiến thức cao... điểm số tất nhiên có giá trị lớn nhưng không phải là tất cả, nó chỉ có giá trị cực kỳ nhất thời... tất cả phải là cái kiến thức mà người ta có thể vươn tới để làm hành trang trong suốt chặng đường đời cơ...
cá nhân em sau nhiều năm mài đũng quần trên ghế nhà trường thì em thấy có vài cái bất cập như sau...
1/ giáo viên không update kiến thức
2/ giáo viên luôn sếp họ ở một tầm cao hơn so với sinh viên (thực sự quan hệ này phải trước tiên là quan hệ giữa người - người đã, rùi sau đó mới là thầy trò), chính cái quan niệm thầy giao như cha mẹ của nho giáo đã biến quan hệ thấy trò của việt nam mất đi rất nhiều tính nhân văn
3/ giáo viên một số thì dễ dàng, đòi này đòi nọ, một số khác thì thích ra vẻ nghiêm chỉnh nhưng họ lại không biết cách nghiêm chỉnh... đáng nhẽ ra cái họ cần làm là nâng cao chất lượng bài giảng, thu hút hứng thú của sinh viên... thì cái họ làm lại là điểm danh thật chặt (đáng nhẽ theo em là không cần điểm danh luôn), chấm thi thật chắc, nhiều khi chắc quá mức bình thường...
4/ giáo trình của Việt nam đều chậm hơn so với lịch sử rồi, nhưng giáo viên lại coi đó như là chân lý, dạy học theo cách giáo điều, ảnh hưởng tới ttư duy sáng tạo của sinh viên... gây cho sinh viên thái độ cam chịu, thụ động (vì cứ thử cãi lại mà xem... cho dù mình đúng sách sai, thầy nhầm thì kết quả cũng là ... mình láo)
chẹp, thôi , đại loại thế đã, đi làm cái giao dịch đã, xong về còn hứng sẽ viết tiếp...
(mà tiện thế để bác khỏi suy nghĩ lung tung em nói luôn nhé... thơi đi học em là sinh viên ưu tú đấy, 4 năm nghỉ phép có lý do chưa được 4 buổi, hai năm sinh viên khi chưa đi làm thêm thì điểm của em thuộc loại nhất khoa, chỉ kém vài người thui, hoạt động đoàn lớp em tham gia đầy đủ gương mẫu, càn bộ lớp có làm...) nói thế để bác đừng chụp mũ em là học kém bất mãn với trường lớp... quan điểm của em là quan điểm xây dựng àh...

rất cảm ơn mọi người đã vào tư vấn giúp em khá nhiệt tình,đặc biệt đến một số bác như bác rationalist,xautraitieutu ...
sau khi tiếp thu ý kiến của mọi người và của các bạn bè thân của em,em đã đi đến quyết định là sẽ ko học TC nữa mà sẽ ... đi học ở trugn tâm và tự học vậy
một lần nữa,rất cảm ơn các bác