Sư phạm mầm non và cuộc thi đua giáo viên giỏi

Trung cấp sư phạm mầm non ta” vốn được dùng trong đối đáp thơ ca dân gian nay được Tố Hữu dùng đầy biến ảo: lúc mình là Ta, lúc “ta” là “mình”, chiếc ngầm ý hai ta là 1 đã rõ. Nhng ở đây 1 câu lục mà tới ba lần lặp lại chữ mình: “Mình đi, mình có” là chỉ ngời về, “nhớ mình” là chỉ người ở. Câu hỏi đầy ý nhị mà sâu kín: Mình quên “ta” cũng là quên chính “mình” đấy. Cũng như ở phần sau
Sư phạm mầm non và cuộc thi đua giáo viên giỏi
Văn bằng 2 sư phạm tiểu học n được thể hiện ở ngữ điệu nhỏ nhẹ, man mác thú vị ở lờI văn, ở những cảm xúc tinh tế của một tâm hồn dể rung động. Truyện cứ trảI dài ra như một bài thơ, lắng sâu thanh lọc hồn ta. Chất nhạc thấm trong từng câu văn thấm thía. một giọng văn bình dị mà tinh tế, đầy ưu ái. với thể kể “ hai đứa tẻ” là 1 bài thơ trữ tình trọn vẹn của Thạch Lam.

Sư phạm mầm non ng hình ảnh thơ đã thực sự đựng lên chất thơ nhờ nhạc điệu đầy quyến luyến, trầm bổng, ngân nga qua những câu thơ sóng đôi lối đối xứng tiểu đối, nó có vẻ sang trọng cổ điển uyên bác. đặc biệt câu hỏi cuối đoạn thơ sở hữu thể tách riêng ra bởi sự thâm thúy, hàm súc:

Cao đẳng sư phạm trung ương m luôn luôn miêu tả khicó cơ hội. Thiên nhiên bao bọc truyện vớiđa dạng trạng thái phong phú. Tác giả còn chú ý khắc hoạ được cảm giác mơ hồ về giờ khắccủa ngày tàn và về vũ trụ thăm thẳm bao la vô cùnggần ũi sở hữu sắc thái dân tộc, cũng chính do vậy mà nhân vật chính của câu chuyện là Liên cứ mang theo vẻ hồn man mác.

Cao đẳng sư phạm mầm non điệu. Chính nhạc điệu đã làm chonhững kỷ niệm trở thành ngân nga, trầm bổng réo rắt, thấm sâu vào tâm tư. nhữngkhía cạnhkhiếnbắt buộc chất nhạc kỳ diệu đấyko chỉ ở những câu lục bát cực kỳ chuẩn về thanh luật mà còn ở nghệ thuật tiểu đối được dùngvới tần số cao trong những câu thơ. Nó không chỉ sở hữu khả năng biểu đạt vô cùng xúc động nỗi lòng sâu kín b