Tiên học Lễ, hậu học Văn còn nguyên giá trị ??

 
Các bạn nên tìm hiểu về Nho giáo: Nho giáo nguyên thuỷ, Hán Nho và Tống nho. Tôi giới thiệu đường link Wikipedia:
http://vi.wikipedia.org/wiki/Kh%E1%BB%95ng_gi%C3%A1o
được chitto sửa chữa / chuyển vào 08:57 ngày 07/04/2009

Một nguồn khác: Lấy từ
http://www.thivien.net/viewwriting.php?ID=123
Trong xã hội Trung Hoa cổ đại, "Nho" là một danh hiệu chỉ những người có học thức, biết lễ nghi. Chữ nho gồm bộ "nhân" ở bên trái là người và chữ "nhu" bên phải là cần ghép lại là : nhà Nho là người cần cho thiên hạ. NHO GIáO là hệ thống giáo lý của các nhà Nho nhằm mục đích tổ chức xã hội có hiệu quả. Những cơ sở của nó được hình thành từ đời Tây Chu, đặc biệt với sự đóng góp của Chu Công Đán. Chu Công Đán là con thứ Chu Văn Vương, em ruột Chu Võ Vương. Ông là cố vấn văn hóa và chính trị của nhà Chu, là chú ruột Chu Thành Vương và phụ chính của Thành Vương khi ông này lên ngôi thay cha lúc còn nhỏ tuổi. Chu Công đã đúc kết kinh nghiệm của các thị tộc Hạ, Thương trước đó mà xây dựng nên một thứ chính trị để trị nước (bộ lạc) và bình thiên hạ (liên minh bộ lạc). Đến đời Xuân Thu, xã hội loạn ly KHổNG Tử mới phát triển tư tưởng của Chu Công, hệ thống hóa lại và tích cực truyền bá. Vì vậy, ông thường được xem là người sáng lập Nho giáo.
Khổng Tử tên là Khâu tự là Trọng Ni, sinh ngày 27.8 năm 551 tr.CN tại ấp Trâu, làng Xương Bình nước Lỗ (nay là huyện Khúc Phu, tỉnh Sơn Đông) trong một gia đình mà ông tổ ba đời vốn thuộc dòng quý tộc sa sút từ nước Tống dời sang nước Lỗ.
Cha Khổng Khâu làm một chức quan võ ở ấp Trâu, ngoài 70 tuổi lấy Nhan thị làm vợ ba mà sinh ra ông. Năm lên ba, Khâu mồ côi cha, lớn lên, phải làm lụng vất vả đế giúp mẹ, nhưng rất ham học. Năm 19 tuổi, ông lấy vợ và làm một chức quan nhỏ coi kho. Năm 20 tuổi sinh con đặt tên là Khổng Lý, tự là Bá Ngư.
Từ năm 22 tuổi, ông mở lớp dạy học. Học trò gọi ông là Khổng Tử (thầy Khổng). Từ năm 34 tuổi, trong suốt gần 20 năm, Khổng Tử dẫn học trò đi khắp các nước trong vùng để truyền bá tư tưởng của mình và tìm người biết dùng để thực hành. Có nơi Khổng Tử được kính trọng, nhưng nhiều nơi thầy trò bị bỏ đói, bị dọa giết, và đạo của ông thì chẳng ai dùng. Một lần vào lúc 51 tuổi, khi đã về nước Lỗ, ông được giao coi thành Trung Đô, một năm sau được thăng đến chức Đại tư khấu (coi việc hình pháp), kiêm quyền tể tướng , sau ba tháng, nước Lỗ trở nên thịnh trị. Nhưng rồi bị ly gián, dèm pha, ông bèn từ chức và lại một lần nữa ra đi.
Năm 68 tuổi, Khổng Tử trở về nước Lỗ, tiếp tục dạy học và bắt tay vào soạn sách. Ông mất tháng 4 năm 479 tr.CN, thọ 73 tuổi.
Sách Kinh điển của Nho giáo gồm 2 bộ .
Bộ thứ nhất là Ngũ kinh gồm 5 cuốn, phần lớn có từ trước Khổng Tử; Khổng Tử đã gia công san định, hiệu đính và giải thích. Năm cuốn đó là :1. Kinh thi là sưu tập các thơ ca dân gian, có từ trước Khổng Tử trong đó thơ ca về tình yêu nam nữ khá nhiều; Khổng Tử đã gia công, san định, chọn lọc còn hơn ba trăm thiên. Khổng Tử muốn dùng Kinh Thi để giáo dục cho mọi người một tình cảm trong sáng lành mạnh và cách thức diễn đạt tư tưởng khúc chiết rõ ràng.
2. Kinh thư ghi lại những truyền thuyết và biến cố về các đời vua cổ, cũng có từ trước Khổng Tử, ông gia công, san định lại những mong đem gương những ông vua anh minh như Nghiêu, Thuấn và tàn bạo như Kiệt, Trụ làm gương cho đời sau.
3. Kinh lễ (vốn gọi là Lễ ký) ghi chép những lễ nghi thời trước; Khổng Tử hiệu đính lại mong dùng làm phương tiện duy trì và ổn định trật tự xã hội, dạy cho người "không biết cách đi đứng ở đời".
4. Kinh dịch khởi thủy vốn là một sưu tập những khái niệm âm dương, bát quái...ở dạng ký hiệu. Thời Chu, Chu Văn vương đã đặt tên và giải thích các quẻ của Bát quái (gọi là Thoán từ), lại lập ra Bát quái hậu thiên. Chu Công Đán giải thích chi tiết từng hào trong mỗi quẻ (gọi là Hào từ). Từ bộ "Chu dịch" đó, Khổng Tử đã giảng giải rộng thêm, sâu thêm thành Thoán truyện và Hào truyện và trình bày thứ tự rõ ràng hơn.
5. Tác phẩm duy nhất mà Khổng Tử biên soạn là Kinh Xuân Thu ghi chép lịch sử nước Lỗ quê hương ông. Khổng Tử theo đuổi mục đích trị nước của mình cho nên ông dụng tâm chọn lọc các sự kiện, ghi kèm theo những lời bình, thậm chí sáng tác thêm những lời thoại để giáo dục các bậc vua chúa.
Đúng ra, bộ sách đang bàn không phải "ngũ" mà là lục kinh : ngoài 5 cuốn trên còn có Kinh Nhạc do Khổng Tử hiệu đính. Nhưng vì về sau Kinh Nhạc bị thất lạc, chỉ còn lại một ít được ghép chung vào Kinh Lễ thành một thiên gọi là Nhạc ký, cho nên "Lục kinh" thành ra chỉ còn Ngũ kinh.
Sau khi Khổng Tử mất, học trò tập hợp những lời dạy của thầy lại mà soạn ra cuốn Luận ngữ (các lời bàn luận). Học trò xuất sắc của Khổng Tử là Tăng Sâm (thường gọi là Tăng Tử) dựa vào lời thầy mà soạn ra Đại học nói về "cái đạo của bậc đại học" . Khổng Cấp, thường gọi là Tử Tư, cháu nội của Khổng Tử, học trò Tăng Tử, viết ra Trung dung nhằm phát triển tư tưởng của Khổng Tử về cách sống dung hòa, không thiên lệch. Đến thời Chiến quốc, xã hội loạn lạc, các học phái nổi lên như nấm, có Mạnh Kha (khoảng 390 ?" 305 tr.CN), thường gọi là Mạnh Tử, học trò Tử Tư, là người kế tục xuất sắc tư tưởng của Khổng Tử, những lời của ông được học trò về sau biên soạn lại thành sách Mạnh Tử. Thời Hán, "Đại học" và "Trung dung" chỉ là hai thiên trong "Lễ ký", đến đời Tống, chúng được tách ra và cùng với Luận ngữ, "Mạnh Tử" gọi là Tứ thư. "Tứ thư" và "Ngũ kinh" trở thành hai bộ sách gối đầu giường của Nho gia.
Mạnh Tử đã khép lại một giai đoạn quan trọng - giai đoạn hình thành Nho giáo. Đó là Nho giáo nguyên thủy, còn gọi là Nho giáo tiên Tần (trước thời Tần). Khởi đầu từ Khổng Tử và kết thúc bằng Mạnh Tử nên triết lý Nho giáo nguyên thủy cũng được gọi là tư tưởng Khổng Mạnh.
2. Nội dung cơ bản, ngọn nguồn và sự phát triển của Nho Giáo
Như đã nói, thực chất của Nho giáo là một học thuyết chính trị nhằm tổ chức xã hội. Để làm được điều đó, điều cốt lõi là đào tạo cho được những người cai trị kiếu mẫu - mẫu người lý tưởng đó gọi là QUÂN Tử (quân= cai trị; quân tử : người cai trị).
Để trở thành người quân tử trước hết là phải tự đào tạo, phải tu thân. Có ba tiêu chuẩn chính :
1. Đạt "đạo" : Đạo là con đường, là những mối quan hệ xã hội mà con người phải biết cách ứng xử trong cuộc sống : " Đạt đạo trong thiên hạ có 5 điều : đạo vua tôi, đạo cha con, đạo vợ chồng, đạo anh em, đạo kết giao bè bạn" (Trung dung). Năm đạo đó gọi là ngũ luân (luân = thứ bậc, đạo cư xử). Trong xã hội, cách ứng xử tốt hơn cả là trung dung (dung hòa ở giữa). Khổng Tử nói : "Trung dung là đức cực đẹp vậy, ít người giữ được đức đó lâu" (Luận ngữ).
2. Đạt "đức" : Người quân tử, theo Khổng Tử , nếu có ba điều Nhân - Trí - Dũng thì gọi là đạt đức (Trung dung). Về sau, Mạnh Tử bỏ "dũng" mà thay bằng "lễ, nghĩa" thành 4 đức : nhân, nghĩa, lễ, trí ( Đến đời Hán thêm "tín" thành 5 đức gọi là ngũ thường).
3. Ngoài các tiêu chuẩn về "đạo" và "đức" , người quân tử còn phải biết thi - thư - lễ - nhạc. Khổng Tử nói rằng con người "hưng khởi trong lòng là nhờ học Thi, lập thân được là nhờ biết Lễ, thành công được là nhờ có Nhạc" (Luận ngữ). Nói cách khác, Khổng Tử đòi hỏi người cai trị phải có một vốn văn hóa toàn diện.
Tu thân rồi, bổn phận của người quân tử là phải hành đạo, phải ra làm quan, làm chính trị. Nội dung của hành đạo là tề gia, trị quốc, bình thiên hạ. Kim chỉ nam cho mọi hành động của người quân tử trong công việc cai trị là hai phương châm:
Phương châm thứ nhất là nhân trị. Nhân là tình người. Nhân trị là cai trị bằng tình người, cai trị bằng tình người là yêu người, là coi người như bản thân mình. Khi Phàn Trì hỏi về Nhân, Khổng Tử đáp "Yêu người" ( Luận ngữ) ; còn khi Trọng Cung hỏi thế nào là Nhân, Khổng Tử trả lời : "Điều gì mình không muốn thì đừng làm cho người khác" (Luận ngữ). Khổng Tử coi nhân là phạm trù cao nhất của luân lý, đạo đức, là gốc của lễ nhạc, ông nói : "Người không có Nhân thì lễ mà làm gì ? Người không có Nhân thì nhạc mà làm gì ?" (Luận ngữ).
Phương châm thứ hai là chính danh. Khi học trò là Tử Lộ hỏi : "Nếu vua nước Võ mời thầy giúp cai trị, thầy làm gì trước ? " thì Khổng Tử đáp : "ắt phải chính danh đã...Nếu danh không chính thì lời nói không thuận. Lời nói không thuận tất việc chẳng thành" (Luận ngữ). Chính danh tức là sự vật phải ứng với tên gọi, mỗi người phải làm đúng với chức phận của mình . Chính danh trong cai trị, như lời Khổng Tử nói với Tề Cảnh Công là phải làm sao để "vua ra vua, tôi ra tôi, cha ra cha, con ra con" (Luận ngữ).
Nho giáo có nguồn gốc từ đâu ? Câu hỏi này xưa nay ít người đặt ra bởi lẽ câu trả lời dường như quá hiển nhiên : Nho giáo bắt nguồn từ trung Hoa.
Đúng ra, Nho giáo là đứa con tinh thần được ra đời và nuôi dưỡng bởi hai dòng sữa : truyền thống văn hóa du mục phương Bắc và truyền thống văn hóa nông nghiệp phương Nam.
Chất du mục phương Bắc mà Nho giáo nguyên thủy đã hấp thụ thể hiện ra nổi bật ở các điểm sau :
Thứ nhất là tham vọng "bình thiên hạ". Coi trọng cái quốc tế và coi nhẹ cái quốc gia, chính là một trong những nét đặc trưng của truyền thống văn hóa gốc du mục, bản thân Khổng Tử đã trên một lần rời nước Lỗ quê hương đến các nước để tìm minh chủ. Tư tưởng bá quyền, coi khinh các dân tộc nơi miền biên viễn cũng chi phối ông rất rõ rệt : "Các nước Di, Dịch dù có vua cũng không bằng Hoa Hạ không vua" (Luận ngữ) .
Quan niệm về một xã hội trật tự ngăn nắp , có tôn ti trên dưới rõ ràng, thể hiện qua thuyết chính danh cũng là một sản phẩm của truyền thống văn hóa gốc du mục phương Bắc với nếp sống chặt chẽ kỷ cương được đảm bảo bằng sức mạnh.

Còn chất nông nghiệp phương Nam mà Nho giáo nguyên thuỷ đã tiếp thu thể hiện nổi bật ở các điểm sau :
1. Việc đề cao chữ "Nhân" và nguyên lý "Nhân trị" có nguồn gốc từ lối sống trọng tình của người nông nghiệp phương Nam. Có lần Tử Lộ hỏi về cái mạnh, Khổng Tử đã trả lời rất rõ : "Hỏi về cái mạnh của phương Nam ư ? Hay là cái mạnh của phương Bắc ư ?... Khoan hòa mềm mại để dạy người không báo thù kẻ vô đạo - ấy là cái mạnh của phương Nam, người quân tử ở vào phía ấy. Xông pha gươm giáo, dầu chết không nản, ấy là cái mạnh của phương Bắc ?" kẻ mạnh ở vào phía ấy" (Trung dung). Chính do chọn lối sống trọng tình phương Nam cho nên khi nghe ông quan huyện Điệp kể chuyện một người trong huyện mình ngay thẳng tới mức tố cáo cha về tội ăn trộm cừu thì Khổng Tử nói lại ngay : "Cánh chúng tôi thì không thế. Cha giấu tội cho con, con giấu tội cho cha, ngay thẳng là ở trong đó" (Luận ngữ).
2. Việc coi trọng dân có nguồn gốc từ tinh thần "dân chủ" của văn hóa nông nghiệp phương Nam. Khổng Tử nói : "Dân là chủ của thần, vì thế thánh nhân xưa lo xong việc dân mới lo đến việc thần" (Xuân Thu). Tử Lộ hỏi về phép trị dân, Khổng Tử đáp : "Phải khó nhọc vì dân" (Luận ngữ). Tử Cống hỏi về cách cai trị, Khổng Tử nói : Lương thực đủ, binh lực mạnh, dân tin, trong ba điều ấy thì "dân tin" là quan trọng nhất (Luận ngữ). Mạnh Tử còn nói rõ hơn : "Dân là quý, thứ đến đất nước, vua thì xem nhẹ" (Dân vi quý, xã tắc thứ chi, quân vi khinh". Năm mối đạo "ngũ luân" luôn được Nho giáo nguyên thủy lý giải trong tinh thần một thứ quan hệ hai chiều bình đẳng, tôn trọng con người : Quân minh thần trung (vua sáng suốt, tôi trung thành), Phụ từ tử hiếu (cha hiền từ , con hiếu thảo), Phu nghĩa phụ kính (chồng có nghĩa, vợ kính trọng); Huynh lương đệ đễ (anh tốt, em nhường), Bằng hữu hữu tín (bạn bè tin cậy nhau) ; Khi Tử Lộ hỏi về việc thờ vua, Khổng Tử đáp : "Không nên lừa gạt vua, nhưng không ngại xúc phạm vua" (Luận ngữ).
3. Nho giáo nguyên thủy rất coi trọng văn hóa, đặc biệt là văn hóa tinh thần (thi, thư, lễ, nhạc...). tình yêu nam nữ mà kinh Thi nói đến nhiều chính là biểu hiện của tình người, là cái gốc của chữ nhân, cũng là cái gốc của mọi sự. " Đạo quân tử khai mào từ chuyện vợ chồng, tới lúc cùng tội thì bàn đến chuyện trời đất" (Trung dung). Khổng Tử có lần nói "Kinh Thi có thể khiến người ta phấn chấn, có thể khiến người ta quan sát phong tục, có thể khiến người ta hợp quần, có thể khiến người ta phúng thích chính trị đương thời. Gần thì biết đạo thờ cha, xa thì biết đạo thờ vua, lại biết được nhiều tên chim muông cỏ cây" (Luận ngữ). Về nhạc, ông nói : "Khi người ta hiểu thấu được nhạc để dưỡng tâm trí thì những đức nhã nhặn, thành thực sẽ phát triển dễ dàng. . . Cách hay nhất để cải thiện phong tục là . . . xét cho kỹ những bản nhạc trong nước". Việc trọng văn hơn võ cũng có nguồn gốc từ phương Nam nông nghiệp (khác với truyền thống du mục trọng võ hơn văn).
Việc đồng thời dựa vào hai truyền thống văn hóa đối lập nhau - du mục và nông nghiệp - trong một hoàn cảnh xã hội đầy biến động, khiến cho tư tưởng Khổng Mạnh không tránh khỏi có những giằng co, nhiều khi chứa đựng đầy mâu thuẫn.
Mâu thuẫn rõ nhất là trong khi chịu ảnh hưởng của truyền thống dân chủ nông nghiệp coi trọng dân, Khổng Tử vẫn không thoát khỏi lối nghĩ miệt thị dân của kẻ có sức mạnh: "Dân chúng, có thể khiến họ theo, chứ không thể giảng cho họ hiểu được" (Luận ngữ). Ông tỏ sự khinh bỉ họ : "Sở dĩ người quân tử không muốn ở chung với đám hạ lưu vì bao nhiêu tội ác trong thiên hạ dồn cả về đó " (Luận ngữ). Ông muốn dân chủ nhưng cũng không thoát khỏi tính cách du mục trọng nam khinh nữ "Chỉ hạng đàn bà và tiểu nhân là khó dạy. Gần thì họ nhờn, xa thì họ oán" (Luận ngữ), cũng như tư tưởng bá quyền coi thường nước nhỏ.
Khổng Tử chống lại chính sách "pháp trị" của truyền thống du mục nhưng ban đầu ông đã tỏ ra rất lúng túng giữa "lễ trị" và "nhân trị". Khổng Tử nói nhiều đến Lễ trị, vận động các nước chư hầu duy trì cái lễ của nhà Tây chu: "Ta học lễ nhà Chu, hiện đang ứng dụng" (Trung dung). Tuy nhiên, dần dần Khổng Tử có phần bớt bảo thủ hơn. Ông đi đã từ chữ "lễ" cứng nhắc đến chữ "nhân" đôn hậu.
Tuy đầy mâu thuẫn và lúng túng, nhưng rõ ràng là về tư tưởng trong hai truyền thống, Khổng Tử và Nho giáo nguyên thủy đã thiên về truyền thống nông nghiệp phương Nam hơn.
Chính chất nông nghiệp phương Nam này là nguyên nhân gây nên tấn Bi Kịch lớn nhất của Nho giáo : Cái Nho giáo mà Khổng Tử tốn bao công lao gây dựng, vừa có thể nói là rất thành công, lại vừa có thể nói là đã thất bại.
Thất bại, bởi lẽ trong khi các bậc đế vương với truyền thống trọng võ phương Bắc quen cầm quyền theo lối pháp trị và chuyên chế thì Khổng Tử lại chịu ảnh hưởng của truyền thống trọng tình (trọng văn) phương Nam mà khuyên họ nên cầm quyền theo lối nhân trị. Chính vì đi ngược lại xu thế chung như vậy cho nên ngay từ khi còn sinh thời, Khổng Tử luôn muốn làm quan nhưng hầu như chẳng được dùng. Về già, Khổng Tử đã trên một lần tiên đoán về sự suy tàn của đạo mình : "Chim phượng chẳng đến, bức đồ chẳng hiện trên sông Hoàng Hà, ta hết hy vọng rồi !" (Luận ngữ) "Ta đã suy lắm rồi, từ lâu không còn mộng thấy Chu Công" (Luận ngữ); "Thiên hạ không có đạo đã lâu rồi, không ai biết theo ta". Khi sắp mất, nghe đồn có người bắt được con kỳ lân bị què chân trái, Khổng Tứ nước mắt giàn giụa mà nói : "Đạo của ta đến lúc sắp tàn rồi!"
Năm 246 tr. CN, vua Tần là Doanh Chính dùng vũ lực mà thống nhất thiên hạ, lên ngôi hoàng đế (xưa là Tần Thủy Hoàng đế), áp dụng một chính sách cai trị bằng pháp luật độc đoán, chuyên quyền vào bậc nhất, nó đối lập hoàn toàn với chủ trương cai trị bằng tình người dân chủ, bình đẳng của Nho gia. Mâu thuẫn đó là nguyên nhân tất yếu dẫn đến việc nhà Tần tiêu diệt Nho giáo với những hành động tàn bạo đốt sách, chôn Nho nổi tiếng.
Chế độ độc tài của Tần Thủy Hoàng bị phần đông trí thức đương thời, nhất là các môn đệ của Khổng Tử phản đối. Nghe theo lời tâu của thừa tướng Lý Tư, một người theo phái pháp gia, bạn học của Hán Phi, Tần Thủy Hoàng đã cho đốt hết mọi thứ sách vở của nhà Tần. Người nào dám bàn luận về Thi, Thư thì chém bêu đầu ngoài chợ, lấy đời xưa mà chê đời nay thì giết cả họ. Kẻ nào biết mà không tố giác thì chịu cùng tội với phạm nhân. Trong 30 ngày mà không đốt sách thì thích chữ vào mặt cho đi xây và canh giữ Trường Thành. Thất vọng với bạo chúa, có những người được Thủy Hoàng trọng đãi cũng bỏ trốn đi, Thủy Hoàng sai tra xét các nhà Nho, lọc ra 460 người phạm cấm mà đem chôn sống tất cả ở Hàm Dương. Con cả Thủy Hoàng là thái tử Phu Tô can gián liền bị Thủy Hoàng nổi giận đưa lên miền Bắc làm quan (Tư Mã Thiên, Sử ký) .
Chính vì quá chuyên chế độc tài mà chỉ 5 năm sau khi Thủy Hoàng chết, nhà Tần đã sụp đổ; nhà Hán lên thay (năm 202 tr.CN), Hán Cao Tổ Lưu Bang lúc đầu cũng ỷ vào vũ lực coi thường trí thức, văn hóa. Có lần ông nói với Lục Giả : "Ta ngồi trên lưng ngựa mà được thiên hạ, cần gì phải học Thi, Thư". Nhưng rồi Hán Cao Tổ cũng biết rút kinh nghiệm của triều Tần, ông nghe theo lời khuyên của Lục Giả, thủ tiêu các hình phạt hà khắc, giảm nhẹ sưu thuế và trọng dụng trí thức dể bảo vệ ngai vàng.
Hán Vũ Đế (140-87 tr.CN ) là một ông vua sáng suốt đã thực hiện nhiều cải cách quan trọng nhằm tập trung quyền lực vào chính quyền trung ương. Ông đã theo lời khuyên của Đổng Trọng Thư, ra lệnh bãi bỏ các học thuyết khác, lần đầu tiên đưa Nho giáo lên địa vị quốc giáo, dùng nó để làm công cụ để thống nhất đất nước về tư tưởng. Từ đây, Nho giáo trở thành hệ tư tưởng chính thống và công cụ tinh thần để bảo vệ chế độ phong kiến Trung Hoa suốt hai nghìn năm lịch sử. Không những thế, nó còn được truyền bá khắp các nước miền Đông á; Khổng Tử được tôn lên bậc thánh; trên thế giới, tên tuổi ông không ai là không biết. Nhìn vào những sự kiện hiển nhiên này, ai lại chẳng nói rằng Nho giáo đã rất thành công ! W. Durant viết : "Rốt cuộc đạo Khổng thắng . . . Kinh đã mạnh hơn kiếm"
Thực ra, đây là một sự kiện rất tế nhị. Nó mang tính hai mặt. Xét về hình thức thì đúng là Nho giáo thắng, nhưng trên thực tế thì chính là đạo Khổng thua. Nguyên nhân của cả việc thắng lẫn việc thua đều là ở chất nông nghiệp phương Nam và nho giáo nguyên thủy đã tiếp thu !.
Tại sao nhà Hán đã không chọn các phái khác trong số "trăm nhà" mà lại chọn đúng Nho giáo ? Chính là vì Nho giáo có cái mà các học phái thừa hưởng truyền thống Bắc phương đều thiếu : đó là đường lối nhân trị (cai trị bằng tình cảm và coi trọng dân chủ). Chọn Nho giáo, nhà Hán sẽ được sự ủng hộ rộng rãi của nhân dân - những người bấy nay rên xiết bởi chiến tranh và chế độ pháp trị bạo tàn của nhà Tần.
Nhưng lối sống theo tình cảm và dân chủ chỉ thích hợp cho những phạm vi nhỏ hẹp của các làng xã nông nghiệp, khi mọi người đều quen biết nhau, làm sao mà áp dụng được cho một đất nước Trung Hoa rộng lớn ? Để giải quyết mâu thuẫn này, nhà Hán đã áp dụng hai biện pháp.
Một mặt, nhà Hán chỉ đề cao Nho giáo một cách hình thức còn trên thực tế họ vẫn cai trị theo lối pháp gia. Họ chủ trương dương đức, âm pháp hay như sau này có người đặt tên là ngoại Nho, nội Pháp. Đây là một chính sách hai mặt với mục đích mị dân, lấy "Nho" và "nhân trị" làm cái bình phong để che đậy lối cai trị bằng luật pháp hà khắc.
Mặt khác, ngay cả cái Nho giáo hình thức ấy, nhà Hán cũng không giữ nguyên mà đã tiến hành cải tạo, biến đổi nó một cách cơ bản. Người giương ngọn cờ cải cách Nho giáo thời Hán này là Đổng Trọng Thư (170-104 tr. CN). Mục đích những cải cách của Đổng và các môn đệ của ông sau này thực chất đều nhằm vào việc loại trừ bớt chất "nông nghiệp phương nam" trong Nho giáo.
Đổng Trọng Thư không dám tấn công thẳng vào chữ "nhân" và chủ trương "nhân trị" bởi lẽ đây là cốt lõi của học thuyết Khổng Tử, chính nhờ nó mà Nho giáo được chọn làm công cụ mị dân. Nhưng Đổng đã lờ đi, ông hạn chế nhắc đến "nhân" và "nhân trị"; thay vào đó, ông nói đến "lễ trị" và đặc biệt đề cao Trời (thiên mệnh) : Mọi việc trên thế gian đều do ý chí của Trời quyết định, cho nên mỗi khi trái ý, Trời trừng phạt con người bằng cách giáng những tai họa như hạn hán, dịch bệnh, nhật thực... Đề cao Trời để rồi thống nhất quyền vua (vương quyền) với quyền Trời (thần quyền). Vua thống trị theo mệnh Trời, do Trời giao phó. Đó thật là cả một sách lược khôn ngoan, tác dụng của nó còn hơn cả lễ trị và pháp trị.
Việc tiếp theo là loại bỏ cái hạt nhân dân chủ. Thay cho quan niệm của Nho giáo nguyên thủy về Ngũ luân với các quan hệ hai chiều bình đẳng, Đổng Trọng Thư quy tất cả về ba giềng mối chủ yếu và đề ra thuyết "Tam cương" với quan hệ một chiều duy nhất chỉ đòi hỏi trách nhiệm của kẻ dưới đối với người trên : tôi phải trung với vua, con phải hiếu với cha, vợ phải tiết hạnh với chồng. Nó là cơ sở cho việc diễn đạt quan hệ vua tôi bằng công thức hết sức phi nhân bản : Quân xử thần tử thần bất tử bất trung (Vua bảo tôi chết, tôi không chết là tôi bất trung); tương tự là quan hệ cha con : Phụ xử tử vong, tử bất vong bất hiếu (Cha bảo con chết, con không chết là con bất hiếu); còn vợ đối với chồng thì có trách nhiệm Phu xướng phụ tùy, mở rộng ra là trách nhiệm của phụ nữ đối với giới đàn ông nói chung qua công thức "tam tòng" : Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử (ở nhà theo cha, lấy chồng theo chồng, chồng chết theo con) .
Từ đời Hán trở về sau, vai trò của văn hóa cũng bị thu hẹp, nó chỉ giới hạn trong khuôn khổ những gì có lợi cho vương quyền. Kinh Thi được giải thích theo lối cao quý, tao nhã, nam nữ bị ngăn cách (nam nữ thụ thụ bất thân), đề cao nam, hạ thấp nữ (dương thiện tâm ác, nam tôn nữ ti); con hát bị khinh rẻ là "xướng ca vô loài".

Như vậy, Nho giáo nguyên thủy của Khổng - Mạnh, đúng như họ Khổng dự đoán, đã hoàn toàn thất bại. Khổng Tử đã không hiểu được rằng, hút nhụy từ văn minh nông nghiệp, Nho giáo đầu tính nhân bản của ông chỉ thích hợp được với quy mô làng xã. Để phục vụ được cho vương quyền trong phạm vi quốc gia cần có một thứ triết thuyết tổng hợp được chất pháp luật tôn ti của văn minh du mục để cai trị và chất tình cảm của văn minh nông nghiệp để lấy lòng dân, con đường thích hợp hơn cả là du mục hóa Nho giáo. Nhiệm vụ này Hán Nho đã thực hiện một cách xuất sắc bằng việc đề cao thần quyền (Trời) và thứ bậc tôn ti (Tam cương).
Đó mới là cái Nho giáo mà từ Hán đến các triều đại phong kiến sau này ra sức đề cao. Đến Tống Nho , Nho giáo lại từ hoàn thiện thêm bằng cách bổ sung những điểm mạnh của Phật giáo (yếu tố tâm lý, tâm linh) và Đạo giáo (yếu tố siêu hình) để phục vụ cho việc đào tạo quan lại.
3. Quá trình thâm nhập, phát triển và những đặc điểm của Nho Giáo Việt Nam
Nho giáo ở dạng Hán Nho được một số quan lại Trung Hoa như Tích Quang, Nhâm Diên, Sĩ Nhiếp tích cực truyền bá từ đầu công nguyên, song vì đây là thứ văn hóa do kẻ xâm lược áp đặt cho nên, ngoài một số người Việt được bổ làm quan trong bộ máy cai trị, có thể nói rằng suốt cả giai đoạn chống Bắc thuộc, Nho giáo chưa có chỗ đứng trong xã hội Việt Nam .
Đến thời Lý, với sự kiện Lý Thái Tổ cho lập Văn Miếu thờ Chu Công, Khổng Tử (l070) , mới có thể xem là Nho giáo dược tiếp nhận chính thức. Chính vì vậy mà Nho giáo ở Việt Nam chủ yếu là Tống Nho (nhà Lý tương ứng với nhà Tống Trung Hoa) chứ không phải Hán Nho. Đường Nho, cũng không phải Minh Nho, Thanh Nho.
Đời Trần có Chu Văn An đỗ Thái học sinh nhưng không ra làm quan mà mở trường dạy học, đào tạo được khá đông học trò. Các nhà Nho thời kỳ này ra sức bài xích Phật giáo để khẳng định chỗ đứng của mình. Tuy nhiên, cho đến gần cuối đời Trần, Nho giáo vẫn chưa được chấp nhận rộng rãi.
Trong cuộc kháng chiến chống quân Minh (1418 - 1408) , các nhà Nho đương đầu là Nguyễn Trãi tập hợp dưới ngọn cờ của Lê Lợi đã có những đóng góp to lớn. Sự lớn mạnh của Nho giáo Việt Nam (điều kiện chủ quan) cùng với nhu cầu cải cách quản lý đất nước (yêu cầu khách quan) đã dẫn đến việc triều Lê chủ động đưa Nho giáo thành quốc giáo : sự phát triển của Nho giáo chuyển sang giai đoạn thứ ba - giai đoạn Nho giáo độc tôn. Từ đó, Nho giáo thịnh suy theo bước thăng trầm của triều đình : Thời Lê sơ thì Nho giáo thịnh, chí sĩ đua nhau đi thi để ra làm việc nước. Thời Lê - Mạc thì Nho giáo suy, nhiều nhà Nho xuất sắc (như Nguyễn Bỉnh Khiêm) lui về ở ẩn. Nhà Nguyễn lên cầm quyền, địa vị Nho giáo một lần nữa được khăng định để rồi mất hẳn khi phải đối mặt với sự tấn công của văn hóa phương Tây.
Trong quá trình tiếp nhận Nho giáo, giữa văn hóa việt Nam và Nho giáo đã bộc lộ những nét tương đồng và dị biệt.
Những cái tương đồng đã được chú trọng phát huy :Nét tương đồng lớn nhất là việc trọng tình người. Vì trọng tình vốn là truyền thống lâu đời của văn hóa Việt Nam cho nên khi tiếp nhận Nho giáo, người Việt Nam đã tâm đắc với chữ "nhân" hơn cả. Nhân là lòng thương người : Tấm thành đã thấu đến trời - Bán mình là Hiếu, cứu người là Nhân (Truyện Kiều). "Nhân" gắn liền với "Nghĩa" : Nguyễn Trãi mở đầu bài Cáo Bình Ngô bất hủ bằng câu Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân. Đối với người bình dân, "nhân" còn đồng nghĩa với "tình" : các từ nhân tình, nhân ngãi (biến âm của nhân nghĩa), nhân duyên trong tiếng Việt là nói về tình yêu trai gái. Ca dao Việt Nam có câu rất dí dỏm : Chữ Trung thì để phần cha - Chữ Hiếu phần mẹ, đôi ta chữ Tình !
Nét tương đồng lớn thứ hai là xu hướng ưa ổn định. Truyền thống văn hóa nông nghiệp luôn chỉ mong muốn một cuộc sống ổn định, mục đích của Nho giáo nguyên thủy cũng là tạo nên một xã hội ổn định. Tuy nhiên, ở Trung Hoa, các triều đại phong kiến chỉ dùng Nho giáo để giữ yên ngai vàng ( đối nội), còn đối ngoại thì luôn chủ trương bành trướng, xâm lăng (phát triển) . ở Việt Nam, nhu cầu duy trì sự ổn định không chỉ có ở dân mà ở các triều đình, không chỉ trong đối nội mà cả trong đối ngoại. Các cuộc chiến tranh mà người Việt Nam từng phải thực hiện đều mang tính tự vệ, với phong kiến Trung Hoa cũng thế mà với người Chiêm Thành cũng thế .
Để duy trì sự ổn định, làng xã Việt Nam tạo nên sự phân biệt dân chính cư - dân ngụ cư , cộng đồng hóa lĩnh vực hôn nhân, sử dụng hữu hiệu bộ máy dư luận, tất cả nhằm tạo ra sự lệ thuộc của cá nhân vào tập thể cộng đồng. Tương tự, muốn duy trì sự ổn định của quốc gia, cần tạo ra sự phụ thuộc của bộ máy quan lại vào nhà cầm quyền : để đạt được điều đó, Nhà nước Nho giáo đã dùng hai biện pháp :
a. Biện pháp kinh tế là "nhẹ lương nặng bổng" : Quan lại xưa sống không phải bằng lương (lương chỉ có tính chất tượng trưng) mà chủ yếu bằng bổng và lộc. Cuộc sống của quan lại được bao cấp theo lối ban ơn.b. Biện pháp tinh thần là "trọng đức khinh tài " : Khai thác truyền thống của văn hóa nông nghiệp coi trọng đức hơn tài (mà "đức" là khái niệm rất mù mờ, do dư luận đánh giá), nhà nước Nho giáo buộc quan lại không thể hành động mà không tính đến dư luậnNét tương đồng lớn thứ ba là xu hướng trọng văn. Trọng văn là truyền thống của văn hóa nông nghiệp . Chữ, người Việt so sánh với vàng : Một kho vàng không bằng một nang chữ, việc học chữ, người Việt so sánh với việc nhà nông : Chẳng cấy lấy đâu có thóc, chẳng học lấy đâu biết chữ. Chính vì chịu ảnh hưởng của văn hóa nông nghiệp phương Nam nên Nho giáo rất trọng kẻ sĩ, trọng văn, trọng văn hóa (văn hóa du mục vốn trọng võ). Hán Nho đã tìm cách hạn chế văn hóa, xã hội Trung Hoa sau này có trọng quan văn, nhưng nhìn chung thì cũng chỉ ngang hàng quan võ; còn Việt Nam thì trọng văn hơn hẳn võ : Việt Nam chiến tranh liên miên, thế nhưng người Việt ít ai biết đến các kỳ thi võ mà chỉ ham học chữ, thi văn. Nhà cầm quyền Việt Nam nhìn thấy ở Nho giáo một công cụ cai trị, còn người bình dân thì nhìn thấy ở Nho giáo một công cụ văn hóa, một con đường làm nên nghiệp lớn : Chẳng tham ruộng cả ao liền - Tham vì cái bút cái nghiên anh đồ.
Những cái KHáC BIệT có lợi, Nho giáo có mà Việt Nam không thì ta tận dụng khai thác .
Trước hết, Nhà nước quân chủ Việt Nam, đặc biệt là các triều Lê và Nguyễn, đã học tập rất nhiều ở cách tổ chức triều đình và hệ thống pháp luật của người Trung Hoa. Thật ra, cái này không phải là sản phẩm của Nho giáo mà chủ yếu là của truyền thống văn hóa, gốc du mục (nhất là pháp luật) .
Thứ hai, hệ thống thi cử của Nho giáo để tuyển chọn người tài cho bộ máy cai trị được xây dựng trên nguyên lý trọng văn đã được Nhà nước phong kiến Việt Nam vận dụng ngay từ đầu triều Lý. Từ kỳ thi đầu tiên (năm l075) đến kỳ thi cuối cùng của lịch sử khoa cử phong kiến (năm 1919), trong vòng 844 năm có tất cả là 185 khoa thi, với 2.875 người đỗ, trong đó có 56 trạng nguyên.
Thứ ba, khi mà chữ cổ (nếu đúng là nó có) đã mai một và mất hẳn, thì người Việt đã sử dụng chữ Hán làm văn tự chính thức trong giao dịch. Trong tâm thức người Việt, chữ Hán và Nho giáo không tách rời nhau (chữ Hán được gọi là chữ Nho) và được đồng nhất với cái thiêng liêng nhất ?" "chữ thánh hiền". Thấy tờ giấy có chữ dưới đất, người dân không dám bước qua. Trên cơ sơ chữ Hán, người Việt đã sáng tạo ra chữ Nôm (chữ của người Nam) dùng trong sáng tác văn chương. Thời Tây Sơn, Quang Trung Nguyễn Huệ đã mở rộng ra, sử dụng chữ Nôm cả trong lĩnh vực hành chính và giáo dục.Lại có những KHáC BIệT, Việt Nam có mà Nho giáo không thì ta bổ khuyết vào
Trước hết, ở Nho giáo, tư tưởng "trung quân" đóng vai trò rất quan trọng, còn tư tưởng yêu nước thì không được đề cập đến (đó là đặc điểm của truyền thống văn hóa gốc du mục : đề cao vai trò cá nhân của thủ lĩnh và coi nhẹ quốc gia, hướng tới phạm vi quốc tế). Trong khi đó thì ở Việt Nam, tinh thần yêu nước và tinh thần dân tộc lại là một truyền thống rất mạnh (bởi lẽ đặc điểm của văn hóa nông nghiệp là coi trọng hai đơn vị - làng và nước). Người Việt Nam hấp thu tư tưởng trung quân Nho giáo trên cơ sơ tinh thần yêu nước và tinh thần dân tộc sẵn có, khiến cho cái trung quân đó bị biến đổi. Khi xuất hiện mâu thuẫn giữa vua với đất nước, dân tộc thì đất nước, dân tộc là cái quyết định. Lê Hoàn thay nhà Đinh; Lý Công uẩn thay nhà Lê, Trần Cảnh thay nhà Lý... khi triều đại cũ không còn đủ năng lực lãnh đạo đất nước nên đều được quân dân ủng hộ. Nguyễn Trãi theo Lê Lợi mà không theo con cháu nhà Trần; Ngô Thì Nhậm theo Tây Sơn mà không theo nhà Lê tàn tạ; các nhà nho yêu nước cuối tk.XIX từ Trương Định trở đi không theo triều đình nhà Nguyễn đầu hàng giặc mà tiến hành khởi nghĩa chống giặc (và chống triều đình!) đều vì đã đặt nước trên vua.
Thứ hai là truyền thống dân chủ của văn hóa nông nghiệp, Nho giáo nguyên thủy có tiếp thu yếu tố này, nhưng đến Hán Nho đã bị loại trừ hẳn. Chính nhờ tính dân chủ truyền thống ấy mà khi các yếu tố mang tính du mục của Nho giáo thâm nhập vào Việt Nam, chúng đã được "làm mềm" đi, không đến mức quá ư hà khắc.
Thứ ba là tâm lý khinh rẻ nghề buôn .Trong Nho giáo cũng có tư tưởng xem nhẹ nghề buôn, nhưng đó là sản phẩm của quan điểm coi trọng "đạo" và "đạo đức": "Người quân tử lo không đạt đạo chứ không lo nghèo (Luận ngữ). Khổng Tử khuyến khích làm giàu nếu nó không trái với lễ : "Phú quý mà có có thể cầu được thì dù làm kẻ cầm roi đánh xe hầu người, ta cũng làm" (Luận ngữ).

Các bạn lưu ý đoạn tôi tô đậm là nói về Nho giáo Việt Nam. Nhìn chung giai đoạn hiện nay, với việc toàn cầu hoá, Trái đất một nhà, bình đẳng, bác ái không có chỗ cho Nho giáo tồn tại. (Thực chất học thuyết này bị phá sản lâu rồi, phá sản ngay từ lúc Ông Khâu đặt bút viết). Những ai lầm tưởng là Nho giáo đã được loại bỏ hoàn toàn rồi thì thật là sai lầm. Chưa đâu! Còn nặng nề lắm. Sẽ có lúc các bạn sẽ nếm mùi, nếm cái bi kịch của nó gây ra.

Hay quá. Cái này phải đưa vào giáo trình trường học để các thầy giáo ngày nay biết những cái hay, cái dở cái không phù hợp của nó mới đúng. Cái nguyên thủy của nó bao giờ cũng hay hơn là những cái đã bị biến đổi theo ý của triều đại phong kiến.
Cứ cho là học thuyết này còn giá trị đi. Nghĩa là đạo đức con người chỉ có 5 loại.
Nếu cứ chiểu theo 5 đức:"Nhân, Nghĩa, Lễ, Trí, Tín". Thì đâu là cái quan trọng nhất, đâu là cái cần phải học đầu tiên . Trong 5 đức này thì chữ nào đứng đầu tiên ?
Tiên Học Lễ ---> đã quá đề cao Lễ mà quên mất những cái khác. Không biết ai đã nghĩ ra câu này. Người đó không thể là "nhà Nho" được. Câu nói thể hiện sự thiếu hiểu biết trầm trọng về Đạo đức Nho Giáo.
Các bạn nên nhớ là nước ta bắt đầu bị mất độc lập là do quân Nam Hán Triệu Đà. Mà thời nhà Hán đã thay đổi triết lý Khổng giáo. Đề cao "LỄ trị" hơn "Nhân trị" để củng cố quyền lực vương triều. Nên quân xâm lược Nam Hán mới sử dụng nó để "điều trị" người phương Nam yêu chuộng tự do. Không lẽ trước khi có "LỄ" người phương Bắc thì người Việt lúc đấy không có ĐẠO ĐỨC., con người đối xử với nhau như súc vật Đạo đức không phải là báu vật của người HÁN.
Gần 1000 năm Bắc THuộc thì tất nhiên quan lại thống trị người phương Bắc ( người Hán) sẽ nhấn mạnh "LỄ" đầu tiên. "LỄ" là để cho dân phương Nam đối với quan quân của kẻ thống trị. Người bị thống trị không bao giờ được phép xưng hô ngang hàng với kẻ thống trị. Người nào "vô lễ" với quan quân "THIÊN TRIỀU" ắt sẽ bị chém đầu không tha.
Do vậy tôi nghĩ rằng gốc gác (hay bản chất) của "LỄ" tại Việt Nam là chỉ dành cho những kẻ bị thống trị.
Được Dillaben sửa chữa / chuyển vào 22:22 ngày 05/04/2009

Không lẽ các cụ Nhà ta lại đi đánh nhau với những kẻ có ''Đạo đức''? Những người có ''Đạo đức'' đến với nước ta đều được gọi là ''Bạn''. Ngoài ra, là ngoại xâm. Xâm lược này là xâm lược về mặt ''Đạo đức'' là trước mắt rồi mới nói tới vật chất, quyền lợi sau. Đó là tinh thần dân tộc. Cái hồn cốt Phương Nam, nông nghiệp.

Thỉnh thoảng ngồi mổ xẻ những cái tưởng là hiển nhiên cũng đem cho chúng ta những hiểu biết mới. Tôi ko có thời gian để ngồi viết cùng. Chỉ chúc các bạn vui vẻ thôi. Đừng có biến mọi thứ trở thành bất biến hoặc là hiển nhiên ta phải coi như thế. Một sự tranh luận phù hợp sẽ cho các bạn hiểu rõ và cụ thể thêm về những ý nghĩa của một câu nói.
Thân ái.

Nghiên cứu kĩ lại lịch sử và bản chất của Nho Giáo mới thấy cái hồn của Nho giáo, cái hay của Nho giáo được tất cả mọi người ( phần lớn là người dân đen) yêu chuộng là cái "Nhân", cái "Tình" của Người Phương Nam. NGười phương Nam ở đây có lẽ là miền Nam Trung Quốc và tất nhiên là trong đó có người Việt Nam.
Văn hóa thuần Việt Nam chắc hẳn hay hơn nhiều cái thứ Nho Giáo theo kiểu "văn hóa du mục phương Bắc" và loại bỏ yếu tố phương Nam.
Xã hội phương Nam có bản chất "dân chủ" hơn rất nhiều so với phương Bắc.
Nhưng cái chúng ta còn thiếu là một học thuyết tinh thần chính thống của người phương Nam thể hiện đúng bản chất văn hóa tinh thần của người phương Nam để có thể ăn sâu bám rễ vào cội nguồn dân tộc.
Sự hiền hòa, nhân nghĩa của người phương Nam luôn phải đầu hàng sức mạnh bạo tàn của người phương Bắc.
Việc đề cao chữ "Nhân" và nguyên lý "Nhân trị" có nguồn gốc từ lối sống trọng tình của người nông nghiệp phương Nam. Có lần Tử Lộ hỏi về cái mạnh, Khổng Tử đã trả lời rất rõ : "Hỏi về cái mạnh của phương Nam ư ? Hay là cái mạnh của phương Bắc ư ?... Khoan hòa mềm mại để dạy người không báo thù kẻ vô đạo - ấy là cái mạnh của phương Nam, người quân tử ở vào phía ấy. Xông pha gươm giáo, dầu chết không nản, ấy là cái mạnh của phương Bắc ?" kẻ mạnh ở vào phía ấy" (Trung dung). Chính do chọn lối sống trọng tình phương Nam cho nên khi nghe ông quan huyện Điệp kể chuyện một người trong huyện mình ngay thẳng tới mức tố cáo cha về tội ăn trộm cừu thì Khổng Tử nói lại ngay : "Cánh chúng tôi thì không thế. Cha giấu tội cho con, con giấu tội cho cha, ngay thẳng là ở trong đó" (Luận ngữ) --> tôi không nghĩ là bản chất của người phương Nam là bao che tội ác đâu nếu như thế thì "NHÂN NGHĨA" mang tính xấu rồi. Bằng chứng là gần đây có bà mẹ đã tố cáo con trai trước công an vì con trai bà có hành vi bán con đẻ của mình lấy tiền tiêu xài. Rồi nhiều gia đình khuyên nhủ con cái phạm tội ra đầu thú để hưởng khoan hồng ---> đấy mới là cái "NHÂN NGHĨA" của người Việt NAM.
Cái yếu điểm của văn hóa nông nghiệp phương Nam. Chỉ lo ổn định mà khi đã coi la ổn đinh rồi thì không lo phát triển nữa và không khuyến khích mở rộng hiểu biết. Xã hội hầu như chỉ là một cái làng thu nhỏ. Nên mọi người đều đối xử với nhau như họ hàng, người thân.
Văn hóa nông nghiệp phương Nam thì có thể nói "co cụm" còn ngược lại với văn hóa du mục là "mở rộng và bành trường". Rõ ràng chúng ta luôn ở thế yếu, thế bị động khi đối mặt với sự xâm lược "VĂN HÓA" cũng như "Lãnh thổ" của người phương BẮC.
Nho giáo "văn hóa du mục" đã mất hàng nghìn năm mới tìm được chỗ đứng trong dân tộc Việt Nam, mới chinh phục được người Việt Nam. Vì thế bảo người Việt nam bỏ nó thì thật là khó.
Có thể nói cái bản chất văn hóa nông nghiêp phương Nam vẫn còn ở người Việt Nam là tính thích sự "ổn định" hơn "phát triển" nghĩa là không ưa mạo hiểm hoặc là những cái "mới". Con người không thích những cái lạ lẫm khác biệt.
Nhưng Nho Giáo "Lễ nghĩa" sau hàng nghìn năm đã thành công ở chố thay thế tính "dân chủ" ở văn hóa Việt Nam.
Ở Châu Âu người ta có phong trào Phục hưng để tìm lại những giá trị của cá nhân con người mà nền văn minh Hy Lạp đã tạo dựng để rồi tạo bước nhảy vọt về phát triển xã hội cũng như khoa học Kỹ Thuật.
Nhưng ở Á Đông, chỉ thấy Nho Giáo biến tướng thành công cụ phục vụ bạo quyền và không có phong trào "Phục HƯNG" tương tự. Nên cái "LỄ NGHĨA" hiện nay là những cái đã biến thái và không nên được tiếp tục đề cao và tôn trọng nữa.
Không hiểu là ông bộ trưởng bộ giáo dục hiên nay đã đi học ở Mẽo về có tiếp thu được cái gì hay ở văn minh phương Tây không ? và có hiểu hiện trạng của nền giáo dục trọng "LỄ" hiện nay không ?
Hay là ông đã làm quan là người "quân tử" rồi thì coi như là hoàn toàn đắc chí với câu "HỌC ĐỂ LÀM QUAN" để đè đầu cưỡi cổ những người "tiểu nhân" là dân thường. Và ông càng muốn tiếp tục sử dụng "LỄ Trị" để củng cố quyền lực và lợi ích của ông.
Một nền giáo dục không đề cao cá nhân mỗi con người - nhân cách của mỗi con người nên mới loạn như hiện nay.

Nghiên cứu kỹ lại lịch sử và bản chất của nó thì ta thấy nó rất mâu thuẫn. Giữa văn hoá du mục và văn hoá nông nghiệp. Nó thể hiện sự bất lực trong việc đồng hoá nước ta theo văn hoá du mục, bằng cách phải công nhận sự tồn tại văn hoá phương Nam trong học thuyết của mình. Có thể nói văn hoá du mục bị văn hoá phương Nam đồng hoá (chiều ngược lại). Như vậy chứng tỏ sự trường tồn của bản lĩnh dân tộc. Thứ hai, ở góc độ Quốc tế, học thuyết này thể hiện sự thoả hiệp của hai nền văn hoá khác hẳn nhau về bản chất và nó trở thành đứa con lai.

Văn hoá Phương Nam chỉ thể hiện qua cuộc sống. Nó không bộc lộ bằng học thuyết, bằng sức mạnh cụ thể. Chỉ thấy nó trở thành học thuyết và có sức mạnh khi có sự va chạm giữa văn hoá phương Nam và phương Bắc hoặc nền văn hoá khác. Đó là học thuyết ''Hỗn độn và hài hoà'', về ''Âm và dương'', về ''thịnh và suy''... Bởi nó là cuộc sống nên chính nó là học thuyết đã được ứng dụng vào cuộc sống. Ta chỉ nhận diện được nó khi so nó với các dạng văn hoá khác.

Đậm 1: Tôi phân hai trường hợp
+ Do Ông đói quá, không còn gì ăn, không phương tiện nào cứu vớt được sự sống. Như vậy Ông ta ăn trộm cừu là nhất thời, là cần thiết. Việc báo ra trước Pháp luật, trong khi Pháp luật chưa đủ anh minh là việc làm không nên. Do vậy việc bao che là hợp lý.
+ Ông ta tham lam, muốn hưởng thụ cho riêng mình. Riêng trường hợp này Ông bố đã không còn là Ông Bố. Ông đã mất tinh thần ''Nhân nghĩa''. Ông truyền được cho con trai tinh thần gì? Ông ta đã bị nhiễm thói xấu. Người con có thể nhân danh ''Pháp luật'', nhân danh ''Nhân nghĩa'' để ''dạy dỗ'' cha, loại bỏ thói xấu đó. Nếu như bao che mà không cải tạo thì cũng là '' Bất nhân nghĩa''.

Xã hội ổn định, hài hoà không chiến tranh là một lý tưởng. Lúc này có thể thấy về mặt xã hội là đã phát triển tới đích. Nhưng ai nói là không còn động lực phát triển? Con người chưa làm chủ được hoàn toàn tự nhiên. Lo chứ!
Yếu điểm của nó là nó không có lực lượng vật chất cụ thể để chiến đấu với văn hoá du mục đã được tôi luyện và củng cố sức mạnh vật chất. Thôi, nhường nó, trẻ con ấy mà. Ô nhiễm một tí cũng không sao, sẽ dạy dỗ nó sau. Như vậy ''Yếu điểm'' là từ dùng cho thái độ cực đoan và hiếu chiến.

Sự ổn định có nghĩa là kém thay đổi, ít thay đổi, mang tính vững chắc, cân bằng. Quả là cú va chạm với một hệ ổn định như xã hội Phương Nam hơi nặng, đo bằng độ lớn của lãnh thổ Trung Hoa. Nó phá tan tành cơ cấu nền tảng của xã hội đó. Nhưng, của Xeda sẽ phải trả lại cho Xeda. Tất cả lại phải trở lại cân bằng, ổn định nhưng ở Quy mô to hơn, bền vững hơn, không chỉ trên bình diện Quốc gia mà ở bình diện Quốc tế, không còn chỉ là bền vững theo Nông nghiệp mà bề vững trên mọi lĩnh vực đời sống con người. Tức là vẫn cứ phải là dân chủ và Nhân nghĩa.